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  从教师专业发展的务实性来说,就是要克服那些形式主义的东西。一个地区或一所学校,应该科学地制订教师专业发展的规划,防止简单地以数量要求冲淡质量的意识。比如说一些地方实行名师名校工程,这是一个促进教师专业发展和优质教育资源拓展的途径,但有的地方作出硬性规定,比如三年之内要出100个区级名师,要出10个市级名师,还要出5个全国级名师,把培养名师变成了造星运动。名师应该是在跟学生长期互动的过程中,取得了学生、家长、社会的信任与尊崇的人,而不能单靠宣传出名。另外,应该加强一种基于教师整体素质提高的教师常态的教学研究,防止把教学研究表演化、看点化的倾向,更不能以牺牲常态教学为代价。有的教师为上好一节示范课耽误了几节甚至是十几节常态课。看点化与平时的教学指导有关系,比如在听完一节课以后,领导和专家要评这节课有几个亮点。所以教师在备课时就要备看点,突出亮点。看点、亮点的研究,往往是顺应领导和专家的需要,而不是真正面向学生的需要。所以应该提倡重视教学常态的研究,重视学段和单元教学的整体研究,而不能只停留在上好一节课的研究上。另外,专家的专业引领很重要,专家评价的导向作用很大,但是也要提倡对专家的评价进行再评价。专家评教师的教学,教师也可以评价专家的评价,如果有这样一种教评相长的良性机制,就会更进一步引领教师的专业发展走到健康的轨道上来。

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在“985工程”二期(2004-2007)建设中,巩固一期建设成果,为创建世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学进一步奠定坚实基础,使一批学科达到或接近国际一流学科水平,经过更长时间的努力,建成若干所世界一流大学。

考试科目:含思想政治理论、外语、业务课等3~4门,其中思想政治理论、外语(英语一、英语二、俄语、日语等)、数学一、数学二、数学三、教育学专业基础综合(分值300分)、心理学专业基础综合(分值300分)、历史学基础(分值300分)、计算机学科专业基础综合(150分)、管理类联考综合能力(200分)等由国家统一命题;二外、业务课由我校自行命题。思想政治理论、外语、二外分值100分,业务课分值150分(其中体育学基础综合、体育综合为300分)。各考试科目均为笔试,考试时间为3小时。请考生根据报考的专业选定考试科目。

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高恩德1926年出生在布达佩斯北部科马隆州的一个小镇,父亲是当地煤矿的铁匠。1945年高恩德考入布达佩斯帕兹马尼佩代尔大学(后改名为罗兰大学)文学院匈德语言文学系,1950年毕业后留校任教。同年12月,他作为中匈建交后首批留学生被派往中国清华大学学习两年汉语。1952年至1955年在北京大学攻读文学系研究生,期间结识了当时在北大俄语系学习的冒寿福并喜结连理。

在成都艺博文化艺术培训学校,记者碰到了几个在看招生海报的学生家长。一位姓刘的家长表示,自己的孩子数学、英语不好,在课堂上要跟上全班的进度太难,每个周末和寒暑假都会找科任老师补课才勉强跟得上。但自从禁止在职老师补课后,娃娃学习就困难了。“一天没学懂,还好补,长期学不懂,这账就拖大了,所以我着急得很啊,无论如何还是要找个补课的地方才行!”在城西和城南几家民办培训学校,一些来打探补课行情的家长也持类似观点。但在艺博、新思维、望子成龙、戴氏教育、学习前线等培训学校招生处,记者了解到,目前报名情况与往年相比基本持平,个别学校还有所下降。尽管如此,工作人员全都守在各自岗位,准备迎接即将到来的报名热潮。

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  要实现“人人有文化,个个有技能”的目标,重点是在高标准普及九年义务教育基础上,实现普及高中阶段的教育。大力发展中等职业教育是实现个个有技能的关键。国家把大力发展中等职业教育作为职业教育发展的重点,近两年来每年扩招100万。但实现中职与普通高中大体相当的目标,困难还很大,需要继续提高对中等职业教育重要地位和作用的认识。

“吸引优秀企业走进校园,每年举办两次招聘会已经成为北方学院帮助大学生就业的一个传统。”北方学院院长盛维勇表示,学院将校园招聘会办成对外开放的平台,邀请企事业单位共同研究探讨应用型人才的培养途径,力争让北方学院在高素质本科层次应用型人才的培养方面走出一条新路来,同时也希望通过招聘会让学生了解用人单位的需求,找出差距,找准定位。

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  第五,保持大学的办学自主权。各国在加强对大学投入的同时并不干涉学校的学术自主权,认为这是保持大学活力的基础。宏观上强调国家对高等教育的指导,促进大学的高水平发展;微观上强调高等学校办学自主权,促进大学的独立法人建设,是当代国际高等教育发展的共同趋势。

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责任编辑:左移湘

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