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在这次抗震救灾过程中,我国政府坚持以人为本,得到了国际社会的高度赞扬。这些闪烁在废墟上的亮点,亟待总结如何在今后的重建中发扬光大,成为社会持续和谐发展的制度保障。重建之中,更多问题需要人们逐步摸索、创新和完善。

  读了贵报《唤醒“沉睡”的教师》(4月18日“研训在线”版)一文,深有感触,也想对此问题谈点看法。我认为该文反映了基层教师的一种比较普遍的现象。根据我的观察,有些方面比作者所列举的现象还要严重,比如没有人愿意上公开课、抄袭之风盛行、题海战术流行、教育科研几乎没有市场等,这些现象是我们不得不面对和需要警惕的。  随着新课程的实施,我们并没有欣喜的发现教师从“睡梦”中清醒,反而有“你有你的千条计,我有我的老主意”的局面出现。靠老经验吃饭、“温水”效应,应该是对这种人的最好的形容。有人调查过,当今教师最缺乏的不是专业知识技能,而是工作的激情与热情。没有了激情的教师当然没有激情的课堂,没有激情的课堂,无论内容多么正确和精彩,学生也不会快乐,课堂只能是一潭死水。  这些在普通学校尤其是农村中小学普遍存在的教师“沉睡”现象,严重地制约着教育改革能否顺利实施、素质教育能否得到真正贯彻的大问题。为什么中老年教师占“沉睡”者的比例比较高?因为中老年教师已经是业务上的“熟练工”,加上年轻时为之奋斗的职称等荣誉,大多数也已经到手了。于是,他们中的大多数人,变成了学校工作的“看客”,上完自己的课,管好“自留地”,已经很不错了,哪里愿意积极主动参与各种各样教育教学活动?  现在我们义务教育阶段教师的数量已经不是制约教育发展的主要因素,而是教师的素质成为急待解决的主要问题。教师素质的提升目前好像全在于个人是否主动“觉醒”,名师大多数是靠自我认识的提高,才走到了教师队伍的前列。相反许多“沉睡”者却无人把他们“唤醒”,或者说他们发现“醒”来后,也不过如此,因为“醒”与“睡”的待遇是一样的。在这样的观念支配下,教师队伍的“清醒”者,反倒是无人喝彩,教室里就存在这样的缩影:经常积极发言的就那么几个学生,课堂成为尖子生展示的舞台,大多数学生只能充当陪衬。我们的教师不也是这样吗?南来北去到处介绍经验、展示公开课的人,好像就那几个,而我们只能冷眼旁观了。  究竟谁让我们“沉睡”?我的答案是制度和机制的问题。  如何唤醒“沉睡”的教师,我也认为问题的关键在于机制,有了完善良好的机制,完全可以调动广大教师的积极性。除了作者所说的方法之外,我认为教育主管部门的积极引导与激励措施出台是十分重要的。如果仅仅在学校内部靠量化考核的办法,就想唤醒“沉睡”者,是远远不够的,这样做只是治标不治本。我们的教育主管部门,要建立起一套适合我国教育实际的政策制度,比如教师能进能出,赋予学校更多的权力,加强对在职教师的考核等,并且在实践中不断完善这些制度。如果一种制度既能得到大多数教师的欢迎,又能得到社会和家长的认可,我想这种制度才是成功的。  在唤醒“沉睡”教师的问题上,防止政策的简单化、一刀切等现象的发生是十分必要的。比如前段时间,许多学校推行的“末位”淘汰制,就因为工作方法简单粗暴,成了个别领导打击报复教师的工具,受到社会各界的广泛批评。发达国家在这方面的作法值得我们学习:他们成立由民主选举产生的类似于学校董事会的组织,通过民主的方式,决定一个教师的去留。规定教师有申诉的权力,学生也有投票的权力等。总之,制定政策的出发点是以人为本。优胜劣汰永远是一个国家、一个部门前进的动力。不仅教育部门需要,我们广大的教师同样需要这样的动力。(作者单位:浙江嘉兴三水湾中学)  《中国教育报》2006年5月9日第7版

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今年5月,南开与美国顶级学府密歇根大学达成合作意向,决定开展本科生“2+2”双学位项目,毕业生可获中美两国学士学位;还将在社会工作、艺术设计、生物医药等领域进行重点合作。

云南天文台在资金方面事业拨款和基金项目充裕;环境方面各办公室配备宽带上网、图书馆订阅纸质和电子天文期刊数十种,研究生配备专用活动室,科研人员有公共讨论场所,科研和学习环境优越。云南天文台包括凤凰山园区,丽江高美古天文观测站和抚仙湖太阳观测站3部分,拥有2.4米光学望远镜(丽江)、1米红外太阳塔(抚仙湖)、1.2激光测距望远镜、40米射电望远镜、1米望远镜等大型天文观测设备。

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  上海人民出版社出版,作者萧锋。本书是当年中央红军的一位干部在长征途中留下的真实记录。全书记录了从1934年10月至1936年11月作者的亲身经历和所见所闻,具有很高的史料价值,成书于20世纪80年代。这次为了纪念长征胜利70周年而重新改版推出。

对于学生先后住院治疗的人数,当地媒体称,该校一位负责人称各年级都有患病学生。该校董事长段丛英则强调,学校只有27名学生出现病情,患病率比较低。而坊间和家长中流传的住院学生人数多达70-80人。7月1日下午,定州市提供的“通稿”中称目前留院观察治疗的学生为3人。一位继续留院陪护学生治疗的家长在当日晚些时候坚决予以否认。他告诉记者,现在在医院值班的学校教师就有五六人之多。

二是知识分子要身体力行地示范,不过“洋节”,只过中国节。历史的经验证明,要移风易俗,示范总是比强制更有效。

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根据救火知识和逃生常识,在室内起火时,最危险的办法就是往阳台上跑,或者跳楼逃生。由于缺乏足够的火灾自救知识和逃生能力,几名女生只是惊慌失措,只顾大喊大叫,而且选择了最危险的逃生办法。其实,在火起之初,如果4名女生能够沉着冷静的话,完全可以在第一时间切断电源,并采取集体行动将火势扑灭。即使不能扑灭,也应该相互合作,伏下身子寻找安全出口逃生,或干脆躲到洗刷间关紧门等候救援。

杨海燕:在外界看来,校长的权力很大。而实际上,校长只是在学校内部事务的管理中具有一定的权力。在校舍建筑问题上,校长的有限权力并不能决定要投入多少、盖什么样的教学楼、选择哪家建筑公司。从基础教育的属性来看,基础教育属于公共物品,中小学校内的物品包括建筑物当然属于公共物品,公共物品的出资人、持有人都是政府及其职能部门,那它的质量保障和监管的责任当然应该是政府及其职能部门。所以,校舍建筑质量的责任应该是由当地政府及其职能部门来承担。

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吉林省柳河县严格规定了校车的审批、管理及校车驾驶员资质要求,明确了各有关部门的职责,建立了相应的责任追究机制。县公安、交通、卫生、保险等部门出台了对校车的优惠政策,每年为校车减免2210元的费用,调动了校车驾驶员的积极性。

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责任编辑:左文亮

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