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中职学生普遍存在思维活跃、动手能力强的特点,这与其未成年的特点相吻合,故而在教材的编写上就要体现趣味性和实践性,使学生能够在实际的动手操作中深化对知识的理解,正如王军伟所说的“做中学,学中做”。教材每章节后配以活动课,充分利用信息化、电子化的教学设备,既解决了学生实习场地局限性的缺陷,又可以提高学生动手操作的能力。在保证学生掌握传统技能的同时,将当下前沿的技术信息编入教材,使学生掌握最新技术动态,提高适应飞速发展的现代社会的能力。北师大出版社则以贴近学生生活的社会情境和他们的亲身体验为载体,生动自然地引入、呈现与社会生活的密切联系,即“具体——抽象——具体”,注重学生的主动学习,关注学生整体的平均水平,又注意到学生的个性发展。在教材编写上,以实际的劳动实践带出所学技术知识,再以掌握后的知识来指导和调整劳动实践,力图使学生充分发挥主观能动性,动手与动脑相结合。专业课程教学目的在于让学生掌握必备的专业技能,并培养其职业意识,而以中职生的特点而言,无论是专业技能还是职业意识都需要在学生的动手实践过程中教授和培养。

刘鹏宇提前返校的做法确实收到了明显的效果,刚回学校时,他也早上起不来,后来每天早起半个小时,等到一个星期后正式开学时,6点半起床对他来说已经不是什么难事。“而且刚回学校食堂有很多窗口不开,几乎没有选择,有什么吃什么。到开学时,所有食堂窗口都开了,菜式的选择多了,就能让人获得一些的心理满足。”刘鹏宇说。

社会对于人才的期望不再简单看学历,而是转向看能力。分析人士指出:“研究生”这三个字不再是就业的“万金油”,大学生应当更科学理性地规划自己的未来,不应再“一考无忧”。其次,研究生教育要褪去浮躁的光环,走出“职业教育”尴尬境地。

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我们的三维评价,凸现了“学习素质”。我们认为:“人的一切不幸都源于不爱学习”。初中阶段,尤其应该高度重视培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,学生只要有学习的欲望,只要尽力学习,就能够在学习中享受快乐,学习状态就会越来越好,学生素质也会不断提高,为将来的发展奠定强有力的支撑。

  《中国教育报》2006年11月15日第1版

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中新网9月7日电据新加坡《联合早报》报道,由于缺乏本地编写的华文专业基础科目教材,新加坡义安理工学院中文系讲师每年都会为挑选教材一事伤脑筋。为解决这种困境,该院中文系决定与海外大学联手编写一套适合本地高中生使用的专业教材。

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青春是短暂的,但是青春的记忆是永恒的,青春的力量是无穷的。心存感恩,能够在法国,在蒙达尔纪寻到先辈的青春足迹。因此,我们的目光更加坚定,我们的目标更加明确:心系祖国!报效祖国!我们这一代的留学生将会在不同时间里、不同岗位上为了祖国的更加繁荣而自强不息。

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1999年至2003年,金山桥连续多年高考成绩骄人,本科上线率均在90以上,部分学生升入北京大学、复旦大学等名牌大学。2002年徐州市高考状元出在这里。2003年,这里又喜获中考、高考双丰收。

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责任编辑:左文亮

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