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参加评卷工作的教师和工作人员必须政治思想好、作风正派、责任心强、业务水平较高、身体健康,无子女和直系亲属参加当年高考。评卷教师由省招生委员会统一颁发评卷教师证书。

调查表明:92.2%的学生认为以胡锦涛同志为总书记的党中央是坚强的领导集体,具有高超的领导水平和驾驭复杂局面的能力,充分体现了中国共产党“立党为公、执政为民”的先进本质,89.6%的学生认为四川汶川特大地震发生后,党和政府短时间内动员了大量救援人员和救灾物资,有力地支援了灾区人民抗震救灾,充分体现了社会主义制度的优越性。

要理解自主招生,首先应弄清自主招生的政策目标。自主招生本来是高校应当具有的办学自主权。我国高校自主招生从2003年起在全国推广。2003年,教育部在江苏省试点的基础上,批准22所高校进行自主选拔录取改革试点工作。到2009年,全国有68所高校进行自主招生。地方政府也授予一些院校自主招生权,如北京的部分高职院校就被赋予这一权利。

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文件要求,各地要通过网络、报纸、广播、电视等多种形式,将此收费标准列入政府信息公开范围,主动向社会公开,坚决禁止侵害学生利益的行为。对学校擅自设立收费项目、制定收费标准和超范围收费等乱收费行为,以及有关部门、单位通过学校违规收取代收费等行为,价格、教育等部门要加强监督检查,对违规行为要严肃查处。各地要按照通知的要求认真组织落实,并于12月15日前将贯彻落实及制定的具体收费标准情况上报。(肖笛)

一家医药公司的招聘人员也告诉笔者,他们招聘的主要是医药销售员,对学历没有要求,关键要有工作经验,善于与人沟通,适应能力强。

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能力要求  1.观察能力:能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。  2.实验能力:用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出正确结论的能力;初步处理实验过程中的有关安全问题的能力;能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力;根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。  3.思维能力:对中学化学应该掌握的内容能融会贯通,将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,有正确复述、再现、辨认的能力;能将化学问题分解,找出解答的关键,能够运用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力;能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力;对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力;通过分析和综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力;将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。  4.自学能力:敏捷地接受试题所给出的新信息的能力;将试题所给的新信息,与课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力;在分析评价的基础上,应用新信息的能力。  这四种能力范畴,事实上是有重叠交叉的。试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。  考试范围  化学基本概念和基本理论  l.物质的组成、性质和分类  (1)了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义;初步了解原子团的定义。  (2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。  (3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。  (4)了解同素异形体的概念。  (5)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。  2.化学用语  (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。  (2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。  (3)掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。  (4)理解质量守恒定律的涵义。掌握热化学方程式的含义,能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。  3.化学中常用计量  (1)了解相对原子质量、相对分子质量的定义。  (2)了解物质的量的单位——摩尔(mol),摩尔质量(gmol-1)、气体摩尔体积(Lmol-1)。理解物质的量浓度(molL-1)、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系。  4.化学反应与能量  (1)掌握化学反应的四种基本类型:化合、分解、置换、复分解。  (2)理解氧化还应反应,了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平反应方程式。  (3)了解化学反应中的能量变化,吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源的开发。  5.溶液  (1)了解溶液的含义。  (2)了解溶液的组成,理解溶液中溶质的质量分数的概念。  (3)了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。  (4)初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。  (5)了解胶体的概念及其重要性质和应用。  6.物质结构  (1)了解原子的组成及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数,以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。  (2)以第1、2、3周期的元素为例,了解原子核外电子排布规律。  (3)理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。  (4)了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。  7.元素周期律和周期表  (1)掌握元素周期律的实质,了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。  (2)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质(如:原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系;以IA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。  8.化学反应速率、化学平衡  (1)了解化学反应速率的概念,反应速率的表示方法,理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。  (2)了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。  (3)理解勒沙特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。  (4)以合成氨工业生产为例,用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。  9.电解质溶液  (1)了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。  (2)理解离子反应的概念。  (3)理解电解质的电离平衡概念。  (4)了解水的电离、溶液pH等概念。  (5)了解强酸强碱中和滴定的原理。  (6)理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。  (7)理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。  (8)理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。

该项目负责人、浙江大学环资学院副院长吴忠标教授说,近年来,浙江大学教师承担的国家大项目有了明显增加。科研活动只有主动瞄准国家战略需求,才能使个人、企业、国家的利益得到最大化重合。

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出事学校位于古吉拉特邦苏拉特地区的蒂查卡布拉村,学校的4层宿舍楼26日坍塌。当地官员说,26日晚间已证实有9名女学生丧生。当天深夜,搜救队员在废墟中发现了另外两名罹难学生的尸体。事故中另有10多人受伤,她们已被送往医院接受治疗。

在过去几年里,我和我的同事在中国重点大学举办了一系列的讲座和研讨班。现在中国的一些大学也在进行通识教育的尝试,比如复旦大学,他们的学生入学后的第一年进行的是部分专业的通识教育,一年以后学生再选择专业。

由于“十一五”规划是我国未来5年发展的总体思路与谋划,所以涉及非常广,各行各业都可以从中找到“答案”,那么同样与各行各业相关联的许许多多的专业也是可以从中找到“答案”的。考生及家长在选择专业时,目光要长远一些,不能只看眼前。比如,当年因为某种特殊情况急需某一专业的人才,这样的专业要不要报,要谨慎思考,不能追一阵风赶一趟车。

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事件发生后,中纪委和教育部对此进行了调查,认为在这一重大资金损失案中,时任校长单平负有失察责任,其行为已构成严重失职错误,决定给单平留党察看两年处分。

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责任编辑:左移湘

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