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  我们把以实现评价的综合功能为目的的评价称为“发展性评价”,并把评价的综合功能称为“发展功能”。大众化高等教育提倡的发展性评价主要特征和基本条件如下:发展性评价的主要特征:第一,促进被评价者的发展。发展性评价基于大众化高等教育培养目标,也充分考虑了被评价者的实际情况。评价目标显示了被评价者发展的方向,也构成了评价的依据,将着眼点放在被评价者的未来最优发展上。第二,要求评价者和被评价者具有共同的价值取向。进行发展性评价时对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定,必须是评价者和被评价者共同认可的。第三,注重过程评价。强调收集并保存表明被评价者发展状况的关键资料,对这些资料的呈现和分析能够形成对被评价者发展变化的认识,并在此基础上针对被评价者的优势和不足给予被评价者激励或具体的改进建议。第四,关注个体差异。就是要关注并针对被评价者各方面的不同特点,正确地判断每个被评价者的发展潜力,为被评价者提出适合其发展的有针对性的建议。第五,强调评价主体多元化。评价主体应该是参与活动的全体对象的代表。以评价学生的某次学习活动为例,评价者应该包括教师、学生、管理者和其他与该学习活动有关的人。

回顾自己成为老师以来的点点滴滴,有收获,有快乐,也有遗憾。最让自己遗憾的莫过于没有对自己的教学实践进行反思。许多教育专家成功的经验告诉我们:一个老师,只有在日常工作中,一边实践、一边思考、一边记录,他才能不断成长,不断提高。而这正是我不具有的习惯,也是我今后努力的方向。看了李镇西的《做最好的教师》后,我愿在吸收、消化后去行动,拿起自己手中的笔,记录下自己的每一点感悟、每一点思绪,让教学成为一种享受、一种记忆、一种幸福。

  新华网北京10月13日电 在纪念中国少年先锋队成立61周年之际,全国少工委动员各地少先队组织以建队纪念日为契机,积极引导广大少先队员进一步增强组织意识,明确成长目标,培养对党和社会主义祖国的朴素感情。

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海拔4300多米的措美村距离震中结古镇70公里,80多户群众分散居住在周围的山上,地震中90%的房屋被毁,村里小学仅有的三间教室全部成了危房,全村37名小学生无法上课。  兰州军区某摩步旅“邱少云连”官兵在“进村入户”排查搜救中,决定为这个村援建一所帐篷学校。20日上午,这个连的官兵带着从连队调整出的3顶帐篷,翻越3座海拔4000米以上的雪山达坂,顶风冒雪来到措美村,搭建布设了“少云帐篷小学”。  在“进村入户”排查搜救中,这个旅发现任务区内还有7所学校在地震中受损严重,学生们无法上学。他们将采取自筹和请领帐篷设施的方式,尽快让学生们复课。

办案民警告诉记者,办理该案时,他们为强强的行为痛心之时,更为他今后的道路担忧。因此,在办案过程中,他们尽可能地为小强强安排好食宿,给他讲法律知识和做人的道理。

为快速提升农村教师队伍整体素质,江苏省在“十一五”期间实施“万名大学生支援农村教育工程”,每年选派一定数量的毕业生到苏北农村任教,期限为3年。自2006年这一工程启动以来,已有3000多名优秀大学本科毕业生到苏北农村中小学任教,对解决苏北农村学校教师数量、质量、结构问题发挥了积极的作用,受到了农村中小学的欢迎。

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日本驻广州总领事田尻和宏与受援助的有关市县项目单位代表签署了项目协议。此次日本政府援助海南省的两个利民工程项目是:儋州市峨蔓镇中心小学学生宿舍楼建设项目和琼中黎族苗族自治县湾岭镇中心小学学生宿舍楼建设项目。总金额约19.6万美元(约合人民币130.2万元)。

此外,改革过程中要充分发挥教育主管部门的监管作用和社会舆论的监督作用。教育主管部门既不能“大包大揽”,也不能放任自流,听之任之。而应充分承担起监管的职责,密切关注改革的动态与问题,适时适度地予以监督和引导。社会舆论往往也能发挥有效的作用。而舆论监督的基本保障条件是综合素质评价的过程及结果的透明化。(厦门大学高等教育发展研究中心教授、博导郑若玲)

第三军医大学重庆新桥医院儿科主任赵聪敏教授在义诊时碰到一对四川夫妻,丈夫是四川巴中人,妻子是辽宁大连人,女儿在巴中出生后一直没有外出,但是到两岁半还不会说一句完整的话,只能说“啊”“不”“走”“不要”等两个字以内的简单词汇。小姑娘的爸爸介绍,他们在家是用各自方言进行交流,在女儿没满周岁时,他们开始用各自的方言教她说话,结果到现在,孩子也只会最初学会的一些词汇。

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“哈佛校训”的流行并不是一个特例,类似“哈佛校训”这样的“伪名言文化”在现实生活中有多种表现,有的借助名人名牌,比如“哈佛校训”、“××公司员工的几条规则”之类;有的通过名人现身说法,比如“××老师的几堂课”、“你在××遇见的几个人”等等;有的截取名人名言,断章取义,比如我们熟知的爱因斯坦的一段话;有的则假托名人,编造一些所谓的励志故事。这些东西与所谓“哈佛校训”在本质上没有什么区别,都是“名言文化”的不同面目而已。

借鉴他人的改革经验,可以给我们以启发,让我们在教育教学的改革中少走弯路,不断修正自己、完善自己的实践,从而形成自己的教学特色和经验。但有时,经验也会束缚人的思想,束缚人的手脚。随着环境的改变、教学内容的改变、教师个性的不同,还有不同地域学生的差异,经验有可能反而会遏制教师和学生的发展,让教学活动变成一种机械的模仿,这是多么可怕的事情。

六年级(4)班学生苏童从家走路到校不用5分钟,她每天上午7时20分就到校。但她总是选第四排左右的位子坐。她说:“我住得近,视力也好,总抢前面的座位对其他同学不公平。”

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从全球来看,哈里波特的前四册已被翻译成55种语言的文字,并销售2亿册;两部电影的票房也达到18亿美元。怎么说,这也是令人震惊的成功,尤其是Rowling小姐还一直要求不要将哈里波特过于商业化。与她的要求一致,华纳说他们一直很小心,至少按好莱坞的习惯标准来说是这样,无论是发放哪类许可还是发放给谁都这样。华纳对Coca-Cola实施了严格的要求,坚持哈里波特的形象不能出现在易拉罐上,而目前正将许可的发放进一步严格化。Coca-Cola太大众市场化了,不能持用波特商标。

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责任编辑:左伊

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